CONCURSUL NAȚIONAL DE OCUPARE A POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR VACANTE/REZERVATE
DIN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR
12 iulie 2023
Probă scrisă
LIMBA LATINĂ
Varianta 3
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu.
• Timpul de lucru efectiv este de patru ore.
• Se permite utilizarea dicţionarului român – latin/latin – român.
Subiectul I
1
De câte ori m-ai numit, de câte ori ai încercat să omori un consul! De câte ori am respins cererile tale
în așa fel încât să nu pară evitabile, făcând o mică deviere și, cum se spune, am scăpat cu trupul! Nu
faci nimic, nu obții nimic, nu încerci și nu renunți la încercări și la voință. De câte ori ți-a fost smulsă
deja acea pumnală din mână, de câte ori [însă] a căzut din întâmplare și a scăpat! Cu toate acestea,
nu poți să te desparți mai mult timp de ea, chiar nu știu ce legături și jurăminte ți-ai asumat cu ea,
pentru că consideri necesar să o înfingi în corpul unui consul.
2
Verbele la modul infinitiv din textul dat sunt:
1. defigere - Funcție sintactică: complement direct al verbului "putas" (consideri).
2. conari - Funcție sintactică: subiect al verbului "desistis" (renunți).
Subiectul II
Fragmentul prezent face parte din opera lui Q. Horatius Flaccus, cunoscută sub numele de
"Carmina" (Cântări), mai precis din prima carte a acestei colecții, în poezia cu numărul 9.
În versurile citate, Horatius îndeamnă la o atitudine moderată și echilibrată față de viață,
subliniind importanța trăirii prezentului și evitarea anticipării excesive a viitorului. Prin
intermediul Thaliarche, un prieten imaginar, poetul sugerează să ne bucurăm de plăcerile
imediate ale vieții, simbolizate de frigus ligna super foco, o metaforă pentru momentele
plăcute petrecute lângă foc, și de vinul Sabina, simbol al bucuriei și al plăcerilor simple.
Prima idee poetică evidențiată este aceea a imboldului la trăirea prezentului. Horatius
subliniază că preocuparea excesivă pentru viitor este inutilă și, în loc să căutăm mereu să
anticipăm ce va aduce mâine, ar trebui să ne bucurăm de ceea ce avem acum. Această
perspectivă stoică asupra vieții, în care fiecare zi este considerată o comoară ce merită trăită
pe deplin, reflectă o înțelepciune și o filozofie de viață caracteristice lui Horatius.
A doua idee poetică se referă la respingerea excesului și a vieții dezordonate. În avertizarea
către Thaliarche de a nu căuta să anticipeze excesiv viitorul și de a nu se lăsa pradă pasiunilor
efemere, poetul pune accentul pe echilibru și moderare. Acest aspect este ilustrat de metafora
cuprinzătoare a pădurii care nu este afectată de vânturile furtunoase sau de trecerea timpului,
sugerând astfel că o viață echilibrată și rațională este mai puțin vulnerabilă la vicisitudinile
existenței.
În ceea ce privește procedeele artistice, se remarcă folosirea metaforei, precum "frigus ligna
super foco" și "deprome quadrimum Sabina," care adaugă o încărcătură emoțională și
senzorială textului. Aceste imagini vizuale și olfactive contribuie la atmosfera plăcută și
relaxată pe care poetul dorește să o transmită.
De asemenea, se evidențiază utilizarea unui avertisment (apostrof) către Thaliarche, un
procedeu retoric prin care Horatius adresează direct un avertisment și îndemnuri prietenului
său imaginar. Acesta conferă o notă personală și interactivă poeziei, implicând cititorul în
discuția despre viață și trăirea acesteia în mod echilibrat.
În concluzie, aceste versuri din Carmina dezvăluie o viziune filozofică și morală a lui
Horatius Flaccus, subliniind importanța trăirii prezentului cu moderație și echilibru,
respingând anticiparea excesivă a viitorului și excesele efemere ale pasiunilor. Poetul
utilizează metafore bogate și procedee retorice pentru a susține aceste idei, contribuind la
expresivitatea și relevanța lor.
Fragmentum hoc carmen pertinet ad opus Quinti Horatii Flacci, quod "Carmina" appellatur, et
ad primum librum eius, in poesi numero 9 collocatur.
In versibus citatis, Horatius ad temperantiam et moderatum vitae agendi modum hortatur,
magnitudinem vivendi praesentis temporis insinuans et nimiam futuri anticipationem
vitandam censens. Per Thaliarchum, imaginariam amicum, poeta suadet ut fruamur
voluptatibus vitae immediatis, quae metaphorice exprimuntur per "frigus ligna super foco," id
est, delectationem in igne a frigore dissolvendo, et per vinum Sabina, quod gaudii et
voluptatum simplicium symbolum est.
Prima idea poetica destacata est hortatio ad vivendum praesenti tempore. Horatius notat
curam nimiam de futuris negotiis inutilem esse et, pro potiori vita fruendum, admonet ut non
semper quaeramus quid cras adferat. Hoc stoicum vitae consilium, in quo omnis dies ut
thesaurus aestimatur qui plene vivendus sit, Horatii sapientiam et philosophiam vitae
exprimit.
Secunda idea poetica tangit rejectio nimii et vitae confusae. In admonitione ad Thaliarchum,
ne nimium futura praenoscere conetur et ne passiones breves sequatur, poeta moderationem et
aequabilitatem commendat. Hoc ostenditur per metaphoram silvae, quae ventis turbidis aut
temporis cursu non afficitur, sic indicans vitam moderatam et rationaliter actam esse minus
vulnerabilem adversis vitae.
Quod attinet ad figuras rhetoricorum, notandum est usum metaphoris, sicut "frigus ligna super
foco" et "deprome quadrimum Sabina," quae addunt vim emotionalam et sensuum poemati.
Haec imaginaria visuales et olfactoriae ad atmosphaeram iucundam et relaxatam conferunt
quam poeta communicare desiderat.
Similiter, notandum est usum admonitionis (apostrophae) Thaliarcho, amico imaginario,
figurae rhetoricae per quam Horatius directe monet et hortatur. Hoc addit personalem et
interactivam notam carmini, faciens lectoris participationem in discussione de vita et eius
moderatione.
In summa, hi versus ex Carminibus revelant philosophiam et moralitatem Quinti Horatii
Flacci, sublinientes momenti vivendi praesentis cum moderatione et aequitate, rejectionem
exagerationis futurae et excessuum ephemeralium passionum. Poeta utitur imaginibus
locupletibus et figuris rhetoricis ad sustinendas has ideas, adaugens expressivitatem et
pertinentiam eis.
Subiectul III
Itemi de evaluare pentru competența 2.1. Identificarea unor locuri, personaje, fapte,
procese şi concepte definitorii pentru civilizaţia romană:
1. Obiectiv:
o Cerinta: Identificati două personaje istorice romane și descrieți rolul lor
semnificativ în dezvoltarea civilizației romane.
o Criterii de evaluare: Precizia identificării personajelor, relevanța descrierii și
evidențierea impactului lor asupra civilizației romane.
2. Semiobiectiv:
o Cerinta: Analizați procesul de formare a limbii latine și identificați câteva
cuvinte sau expresii latine care au influențat limbile romanice.
o Criterii de evaluare: Profunzimea analizei, corecta identificare a cuvintelor
sau expresiilor latine și capacitatea de a evidenția influența lor asupra limbilor
romanice.
3. Subiectiv:
o Cerinta: Argumentați în favoarea sau împotriva ideii că arhitectura romană a
avut un impact durabil asupra structurilor arhitecturale ulterioare în întreaga
lume.
o Criterii de evaluare: Coerența argumentelor, capacitatea de a aduce dovezi și
de a susține opinia proprie, precum și abilitatea de a explora perspective
diferite.
Activități de învățare pentru clasa a XII-a pentru dezvoltarea competenței de
recunoaștere a procedeelor artistice și elementelor specifice topicii poetice latine:
1. Activitate practică: Analiza metrică și ritmică în poezia latină
o Descriere: Elevii vor alege un fragment dintr-un poem latin și vor analiza
metrica și ritmul. Vor identifica schemele metrice, precum și folosirea ritmului
pentru a spori impactul poetic.
o Criterii de evaluare: Precizia în identificarea schemelor metrice, capacitatea
de a analiza ritmul și de a explica modul în care acestea contribuie la
expresivitatea poeziei.
2. Dezbatere literară: Tematici și simboluri în poezia lui Horatius
o Descriere: Elevii vor citi un fragment din poeziile lui Horatius și vor participa
la o dezbatere literară despre tematicile și simbolurile prezente. Vor explora
cum anumite imagini sau simboluri sunt specifice poeziei latine și cum
contribuie la înțelegerea profundă a textului.
o Criterii de evaluare: Participarea activă la dezbatere, capacitatea de a
identifica tematici și simboluri specifice, precum și abilitatea de a argumenta
interpretarea lor.